朱家驊的法律教育論
六篇言論、年代、場合與制度脈絡，全文皆已逐頁校訂
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1945–1950六篇言論原書第 303–330 頁全文皆已逐頁校訂
法律教育如何成為民主政治的基礎
六篇言論跨越戰後復員與政府遷臺前後，從法學人才的質、量與地域分佈，走向課程、師資、院系分立與法治行政。六篇全文均已依原書逐頁校訂，完整公開。
五條閱讀線索
- 民主與法治
- 法律教育不只培養司法人才，也被視為形成守法習慣、維持民主制度的社會條件；1948 年七月的致詞更直接說「所謂民主，即是法治」。
- 人才的質、量與分佈
- 1945 年逐部門估算全國約需三萬名法學人才，而可用之才不及一萬；法學校院集中東南與平津，邊遠省區缺人。
- 制度爭點：分組制與院系分立
- 法律學系該不該分組、法學院該不該與政治經濟分立兩院，是 1947 至 1948 年三次會議反覆討論的兩件事，朱家驊的立場從執行、質疑到主張廢除分組。
- 龐德報告的回聲
- 龐德（Roscoe Pound）1946 年夏來華寫成法律教育報告書，並出席 1948 年二月的第五次會議；他在三篇裡分別以批評者、支持者與稱許者的身分被引用。
- 從教育走向行政
- 篇群最後以 1950 年在臺灣的〈法治行政〉收束，把法律教育的問題移到行政裁量、行政訴訟與訴願，以及官吏與人民的守法。
六篇言論
按原書篇次排列。點篇名讀該篇校訂全文。
- 01
1945第 303–308 頁
中國之法律教育問題
民國三十四年四月十八日・在教育部法律教育委員會致詞
- 02
1947第 308–312 頁
法律教育的一種看法
民國三十六年六月二十七日・第三次法律教育會議講詞
- 03
1948第 312–316 頁
法律教育委員會第五次會議致詞
民國三十七年二月四日・在教育部會議室講
- 04
1948第 316–319 頁
法律教育委員會第六次會議致詞
民國三十七年七月一日・在教育部會議室講
- 05
1948第 319–324 頁
法律教育委員會第七次會議致詞
民國三十七年十二月二日・第七次法律教育委員會會議
- 06
1950第 325–330 頁
法治行政
民國三十九年九月十二日・在臺灣省青年服務團講