聲樂訓練・Vaccai 練習本
Nicola Vaccai 的《義大利歌唱實用法》把技術練習寫成二十二首帶詞的小曲，詞全部取自 Metastasio 的劇本。這裡放我練到哪、每一首在練什麼、以及那些句子原本是誰在什麼處境下唱的。目前在練：Avvezzo a vivere（第 2 課 · 第 4 首 · 五度音程）。
Avvezzo a vivere
第 2 課 · 第 4 首 · 五度音程 Intervalli di quinta
五度跳進。四行短句，每行一個氣口，聲音要在跳進的兩端保持同一種音色。
Avvezzo a vivere
習慣了活著
senza conforto,
而沒有慰藉，
in mezzo al porto
人已經在港口中間，
pavento il mar.
我還是怕海。
德梅特里歐（Demetrio，1731） 第三幕第九場 Mitrane 唱，對象：Alceste 只取原詠嘆調的第二節；第一節是「Più liete immagini nell'alma aduna…」。 原文
Vaccai 沒收進來的那幾行
同一首詠嘆調的第一節，Vaccai 沒有收
Più liete immagini
把明亮一點的畫面
nell'alma aduna:
聚到心裡來：
già la fortuna
命運已經
ti porge il crine;
把額前那綹頭髮遞給你了；
è tempo alfine
總算到了
di respirar.
可以喘口氣的時候。
Vaccai 改過的那兩行
Metastasio 的原句是第二人稱：「你到了港裡還怕海」——那是 Mitrane 在講 Alceste。Vaccai 版改成第一人稱：「我怕海」。一句勸慰因此變成一句自白，唱的人從被安慰的對象變成說話的人本身。
Metastasio 原文
ancor nel porto paventi il mar.
Vaccai 練習本
in mezzo al porto pavento il mar.
改動出現在 Vaccai 的樂譜與後來所有據以翻印的版本，也出現在 LiederNet 的歌詞頁；原文則見義大利文 Wikisource 的《Demetrio》第三幕。
原本是誰在唱
牧羊人 Alceste 剛得知自己其實是 Seleucia 的王位繼承人 Demetrio，愣在原地說「我在作夢嗎？別跟我說話，讓我靜一下，我還在懷疑。」侍臣 Mitrane 唱這首勸他：把心裡的畫面換成明亮一點的，命運已經把額前那綹頭髮遞到你手上了，總算可以喘口氣。下一場 Alceste 獨自說：同一天之內，我是君主也是牧人、是流亡者也是新郎。
Mitrane 的第一節說「fortuna ti porge il crine」（命運把額髮遞給你），用的是機運女神只有前額有髮、錯過就抓不住的老比喻。同一句話會在第八首〈Delira dubbiosa〉的《西庇阿之夢》裡再出現一次，那裡是 Fortuna 自己說的：「Ti porgo il crine，你卻不投向我？」
義大利歌唱咬字：這首用得到的幾條
雙子音要真的唱成兩倍長
avvezzo 的 -vv- 與 -zz- 都要撐住。子音撐長的時間是從前一個母音那裡拿的，所以 a-vvé-zzo 的第一個 a 反而變短。唱成單子音（avezo）在義大利文裡是另一個詞的長相。
zz 在這裡是清音 [ts]
avvezzo 讀作 [avˈvet.tso]，不是 [dz]。舌尖抵上齒齦，破擦一次就走，不要在上面停留。
重音位置
avvézzo、confórto、pòrto、pavénto、már。四行的最後一個重音分別落在 vé、fór、pòr、má——這也是四個樂句的落點。
閉母音與開母音
conforto 的 o 與 porto 的 o 在標準義語裡是開的 [ɔ]；pavento 的 e 是閉的 [e]。唱的時候不必把開母音撐得太扁，但也不要一律用同一個 o。
行末的母音不要收掉
vivere 的字尾 -e、conforto 的 -o 都要唱滿時值再走。第一課那條規則（聲音停在母音上、子音在最後一瞬發）在這裡是四行都適用的。
以上是唱這首時我自己會特別注意的幾件事，不是 Vaccai 原書的內容。原書自己怎麼講咬字，見下面兩段。
原書關於咬字的兩段話
第 1 課 · 第 1 首 · 音階 Manca sollecita
原書教學註
本課裡 Vaccai 刻意不照正確的拼寫規則分音節，而是照著唱的方式分，好讓學生一眼就看出：聲音應該完全停在母音上，佔滿那個音符的全部時值；子音要又快又即時地發出來，然後馬上進入下一個音節。這是取得義大利人所謂 canto legato 的捷徑。
In this Lesson, Signor Vaccai has not grouped the letters of the Italian syllables according to the correct rules of spelling, but in such a fashion that the pupil may perceive, at the very first glance, how his voice should dwell on the vowels, exclusively, to the extreme value of the note or notes they influence, and how with a swift and immediate articulation of the consonants he should attack the following syllable. This will greatly facilitate him in acquiring what the Italians call the Canto legato.
第 14 課 · 第 21 首 · 宣敘調 La Patria è un tutto
原書教學註
不必多說，沒有任何地方比宣敘調更需要每個字、每個音節都念清楚，否則它必定完全達不到目的。樂句末尾出現兩個相同的音、或句子中間連著幾個重複的音時，落在字重音上的那個音應該整個轉成後一個音的倚音。
We need hardly say, that nowhere is a clear enunciation of each word and syllable of more importance than in Recitative: otherwise, it must perforce quite fail in its mission. When we come across two similar notes at the end of a phrase, or several repeated notes in the body of a phrase, the note on which the word-accent falls should be entirely converted into an appoggiatura of the following note.
練習紀錄
2026-07-27
第二課後半的五度音程〈Avvezzo a vivere〉，這幾天在練。
四行、四個五度落點；先確認 avvezzo 的雙子音沒有被吃掉，再處理跳進兩端的音色一致。
二十二首的義大利文原詞與中譯全部收錄；詞句在 Metastasio 劇本裡的原始場景已考證 15 首、7 首待查，逐首標在各曲底下。更新日 2026-07-27。